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提出最近发展区理论的心理学家是，最近发展区理论的心理学家是爱德华·佛罗伦斯·哈特曼。
1.美国心理学家LAWRENCE KOENIG首先提出了最新的发展区理论。
他的研究表明，个体的发展是一个变化的过程，这个过程中存在不同的阶段。
他提出，从胚胎期到死亡，发展是分成几个阶段和阶段性间断，每个发展阶段都具有自己特殊的特征，决定着个体成长发展的可能。
2.Koeniga还提出，每个发展阶段都具有共性和特性，以及特定条件下特有的关系。
他表示，这种关系能够帮助确定发展的动力，如何确定发展的方向，以及在每个发展阶段发生的行为特征等。
3.Koeniga认为，每个人都会在不同的发展阶段有不同的行为特征以及发展的可能性，但同时存在另一个重要因素——发展环境。
它指的是与个体发展相关的所有因素，例如家庭教育、学校环境、社会环境等，都有助于推动发展潜力的实现。
教育心理学的主要研究方法是
1. 教育心理学的主要研究方法包括实验与实证研究、案例分析、轮廓法、现象学研究、问卷调查和焦点访谈等。
2. 实验与实证研究的主要作用在于探索影响教育心理异常或心理发育的具体因素，揭示心理效应的本质规律，进行抽象的理论构建，以此验证心理学理论的有效性。
3. 案例分析方法在教育心理学研究中很重要，它可以通过对个体特定的情境、现象，运用观察、访谈及问卷等主要研究手段，分析个体心理的发展特征，构建心理教育指导原则和指导技术，从而帮助教育者更加全面地去理解、运用心理学知识。
4. 轮廓法是一种研究个体心理轨迹变化的研究方法。
轮廓法是指，通过对明确群体的研究，从而客观地描述其在一定文化及语言环境条件下的心理发展轨迹。
5. 现象学研究是一种实证性研究方法，主要运用观察、录音、录像等定量、定性研究方法，从理论角度客观地论述、描述教育学及其相关学科的现象。
6. 问卷调查是一种定量化的收集数据的方法，在教育心理学的研究中，采用问卷调查可以对学生的心理健康状况、学习习惯、家庭关系等进行深入量化的分析。
7. 焦点访谈则是重在收集和分析个体的观点与叙述等，可以帮助研究者与受访者进行真正的双向交流，以此深入了解受访者所处的实际文化环境等教育心理学干系紧密相关的现象，从而准确掌握教育心理学教育者所处的实际状况。
教育心理学研究的基本原则
教育心理学研究的基本原则有：
1.教育心理学研究须以事实为基础，理论要紧紧贴近实践。
2.通过观察、实验和案例分析的认识和体验，形成关于教育心理学的理论。
3.运用心理学基本原理、研究方法和统计技术，解释、预测、改变教育行为。
4.教育心理学的研究受到心理学和教育学二者的影响，所以应综合融会。
5.教育心理学对于儿童发展的发现和研究要深入研究，以适应不断发展的社会环境。
6.注重个体性差异，发挥双向影响，从教育者的心理行为入手，如以人的完整性为基础的教育心理学研究等。
